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校训:立德树人,兼济天下
师德师风建设机制与做法

1.建立“两线、三级”师德师风工作体系

结合学科内集体与个体层次特点,院党委把方向管大局,支部建在团队上,建立“两线、三级”师德师风工作体系,服务“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。党委-支部-党员三位一体为“第一线”,以党风带师风;学科-团队-专业系三位一体为“第二线”,以师风育学风。同时将师德师风建设与党组织生活、工会活动、教学研讨、学术例会无缝融合,推动“党风、师风、学风”互促同兴,实现党风纯、师风正、学风兴。

2.健全“三全”师德师风管理制度

学科在“两线、三级”体系下,对师资队伍建立全员、全方位、全过程的师德师风管理制度,覆盖管理队伍、专任教师、实验人员等全体教职工。不断完善学术诚信、师德督导、组织建设等方面的制度,建立“党员干部负面清单”、“教师职业行为负面清单”、“十不准”、学院科研团队学术道德规范、教师育人准则、管理服务作风等规章制度。将师德师风建设纳入新进人员岗前考核、教师年度考核、聘期考核以及各类评奖评优中,实施师德师风一票否决制;以培养“四有”好老师为目标,将师德师风评价贯穿教师职业生涯全过程。

3.立标杆、树典型、重示范,筑牢师德师风根基

以“全国高校黄大年式教师团队”、“全国党建工作样板支部”、“全国工人先锋号”等先进集体为熔炉;国家“万人计划”教学名师、“全国模范教师”、“云南省道德模范”等模范人物为榜样,采取分众化、多样化的宣传教育和专题培训,在广大师生员工中正三观、树德行,厚植家国情怀,筑牢根植红土、扎根边疆、爱岗敬业的责任意识,强化立德树人、关爱学生的职业道德情怀,不断夯实师德师风根基。注重在教学、科研、管理等不同的岗位类型中树立角色差异化典型,用身边人讲身边事,充分发挥先进集体的熔炼感化作用和模范人物的辐射带动作用,通过传帮带和比学赶超,正向激励促进,形成团队精神,不断增强组织的向心力和凝聚力。